来源:【江西日报-江西新闻客户端】
作者:沈 峰
近期,浙江将持续推进科学家进校园工作,组织1000名科学家(含科技工作者)担任中小学校科学副校长,此举有利于大力弘扬科学精神和科学家精神,促进中小学生科学素养提升,值得推崇和期待。
学校是科学知识传播的主要平台,但当下学校的科学课教学中仍存在一些短板和问题。比如,缺少专业教师,缺乏实验设备,课程设置滞后,理论与实践脱节,将科学课“挪作他用”等。在校青少年承载着科技强国的厚望,我们更应该在学校教育阶段查缺补漏,投入资金和精力,助推学校完善科学教育。
去年5月,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,系统部署在教育“双减”中做好科学教育“加法”,明确要求各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长。这也意味着继法治副校长、健康副校长后,从国家层面确认了科学副校长制度,此举有利于推进学校主阵地与社会大课堂的有机衔接,为中小学生提供更加优质的科学教育,培育具有科学家潜质、愿意献身科学研究事业的人才。
科学家担任科学副校长有诸多好处,一方面,他们身上具有的特质能够感染青少年,在他们心中埋下科技报国和勇攀高峰的种子。很多科学家身上具备胸怀祖国、服务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新精神,追求真理、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神等,这些宝贵品质对青少年世界观、人生观、价值观的塑造具有积极意义。另一方面,科学家在教育教学上也有很大的优势。比如,他们的科研视野更加开阔,活动计划更加前瞻,具体管理也更加细致、严谨、规范,能协调更优质的社会资源等。引进他们参与学校科学教育管理,有利于学校完善科学教育体系,培育学生的科学家潜质。
播下科学火种,是教育的使命;建设科技强国,是时代赋予的重任。科学教育的目的是让学生掌握更多科学知识,引导学生科学认知世界,培养科学思维、传承科学精神,这也是中小学聘任科学副校长的意义所在。期待更多对科学教育有兴趣、有想法的科研人员成为中小学科学副校长,带领我国中小学科学教育探索出更多可行之路,不断提升青少年科学素质,为建设创新型国家奠定坚实的科技人才基础。
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